Office National de Partenariat en Éducation
Pour un partenariat solide et efficace !
Crise humanitaire en Haïti : un lourd impact sur l’éducation
Aujourd'hui, en Haïti, nous faisons face à une succession de chocs : catastrophes naturelles meurtrières, instabilité politique et chaos économique. La violence, l’insécurité et l’effondrement des services publics plongent des centaines de milliers d’enfants dans une détresse sans précédent. Selon le dernier rapport SOS Enfants publié par l’UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l’enfance), ce mercredi 8 octobre 2025, le nombre d’enfants déplacés a presque doublé en un an, atteignant 680 000, un chiffre alarmant qui illustre la gravité de la crise.
Plus de 3,3 millions d’enfants ont besoin d’une aide humanitaire urgente, soit le chiffre le plus élevé jamais enregistré, tandis qu’un million souffrent d’insécurité alimentaire. Les groupes armés contrôlent plus de 85 % de la capitale, coupant l’accès à la nourriture, à l’eau et aux soins et près de 288 000 enfants de moins de 5 ans seraient touchés par la malnutrition aiguë. Les cas de recrutement d’enfants, de violences basées sur le genre et d’autres violations des droits de l’enfant sont en forte hausse.
La recrudescence des affrontements entre groupes armés et l’effondrement des institutions ont contraint plus d’un million de personnes à fuir leur foyer. Parmi elles, des centaines de milliers d’enfants ont perdu l’accès à l’école, à la sécurité et à une enfance normale. À Port-au-Prince, plus de 1 600 écoles ont été fermées et une vingtaine sont désormais occupées par des groupes armés. Certaines servent même d’abris de fortune pour les familles déplacées, perturbant encore davantage la scolarité d’environ 500 000 élèves. La situation est aggravée par les coûts de scolarité : seules 15 à 20 % des écoles haïtiennes sont publiques, et même celles-ci exigent souvent l’achat de manuels et d’uniformes, un fardeau insurmontable pour les familles déplacées.
Face cette crise complexe et multidimentionnelle qui prive des centaines de milliers d’enfants haïtiens d’école, l’Office National de Partenariat en Éducation (ONAPÉ) encourage tous les partenaires publics, privés et internationaux évoluant dans le système éducatif haïtien à unir leurs efforts pour garantir la continuité de l’éducation. L’institution plaide pour des fonds de soutien, des classes temporaires et une mobilisation collective afin que chaque enfant puisse apprendre en sécurité, malgré la violence et les déplacements et insiste sur le fait que la continuité de l’enseignement en période de crise ne peut être garantie qu’à travers un partenariat renforcé.
Le constat est clair : la crise humanitaire en Haïti ne laisse pas l’éducation indemne. Les déplacements, la violence, les fermetures d’écoles et les coûts élevés sont des obstacles massifs. Si nous voulons préserver le droit à l’éducation, voire le restaurer pour tous les enfants du pays, il faudra non seulement des actes urgents, mais une vision de résilience dans laquelle l'apprentissage doit être renforcé.
OKTÒB MWA LANG AK KILTI KREYÒL
Mwa kreyòl la : yon tan pou selebre lang, kilti nou ak bon jan edikasyon an kreyòl
Chak mwa oktòb, tout moun ki pale kreyòl atravè lemond selebre mwa kreyòl la. Se yon okazyon espesyal pou nou sonje valè, richès, ak bèlte lang manman nou ki se kreyòl la epi se yon inisyativ pou bay plis vizibilite ak respè pou lang kreyòl la. Se pa sèlman yon lang, men se yon pati enpòtan nan idantite nou kòm pèp. Nan peyi tankou Ayiti, Matinik, Gwadloup ak lòt kote yo pale kreyòl, gen anpil aktivite kiltirèl ki fèt pandan mwa oktòb, tankou : konferans, lekti pwezi, ekspozisyon liv, chante, dans, ak teyat.
An Ayiti, Konstitisyon 1987 la bay kreyòl menm valè ak franse kòm lang ofisyèl. Pandan peyi a ap fè fas ak anpil defi kòm ensekirite, mank resous ak difikilte nan sistèm lekòl la, kesyon lang lan vin tounen yon pwen santral nan deba sou kalite edikasyon an. Ministè Edikasyon Nasyonal ak Fòmasyon Pwofesyonèl nan tèt kole ak patnè k ap travay nan sistèm edikasyon ayisyen an ap fè gwo efò pou pibliye liv lekòl an kreyòl, fòme pwofesè nan lang lan ak òganize atelye pou evalye pwogrè PDEF la (2020-2030) anrapò ak pilye "Kalite ak Pètinans" lan ak miltilengwis ki baze sou kreyòl, lang komen pou tout ayisyen yo. Yon nesesite pou ministè an pou ranfòse kalite edikasyon an.
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Anpil paran toujou kwè franse se “lang siksè” paske se li ki louvri pòt travay ak prestij sosyal. Jodi a, mwa kreyòl la raple nou lang kreyòl lan se poto mitan kilti ak idantite nasyonal la epi se yon lang konplè, ki gen estrikti, vokabilè, ak kapasite pou sèvi nan tout domèn: lekòl, inivèsite, syans, literati, ak teknoloji. Selebrasyon li se pa sèlman yon fèt, men se yon angajman pou n kontinye devlope ak pwoteje lang nou epi li tounen tou yon moman refleksyon nasyonal sou avni edikasyon an.
Plis reyalizasyon a pral rive fèt nan sistèm edikasyon ayisyen an lè kreyòl vin lang ansèyman ak rechèch nan tout nivo, soti nan lekòl primè pou rive nan inivèsite. Sa mande yon politik piblik klè ak yon chanjman nan tèt tou. Nou dwe aksepte kreyòl se mwayen prensipal kominikasyon pèp ayisyen an, pale li pa fè nou mwens entèlijan, fòmasyon ak inovasyon ka fèt nan pwòp lang nou epi nou dwe konprann li se zouti ki ini pèp nou. Lè nou pale kreyòl avèk fyète, nou ap ba li valè, epi nou ap montre lemond kilti nou rich, li gen anpil bagay pou l ofri.
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Nan misyon li, Biwo Nasyonal pou Patenarya nan Edikasyon ankouraje patisipasyon aktif sektè prive a nan devlopman ak aplikasyon politik edikasyonèl yo, nan entwodiksyon lang kreyòl la nan estrateji nasyonal edikasyon ak fòmasyon yo.
Ann selebre kreyòl nou ! Ann pale li, ekri li, viv li chak jou ak fyète epi diyite ! Ann fè pwomosyon li tou pandan n ap mete aksan sou enpòtans lang sa a nan lit pou pwomosyon kilti, koutim, valè ak idantite peyi a !
Crise du déplacement interne en Haïti : une situation qui interpelle le secteur éducatif
Le dernier rapport juin 2025 de la Matrice de suivi des déplacements (DTM – Round 10), publié par l’Organisation Internationale pour les Migrations (OIM), révèle une augmentation alarmante du nombre de personnes déplacées internes (PDI) en Haïti, atteignant plus de 1,28 million de personnes, soit 11 % de la population nationale. Cette hausse de 24 % par rapport à décembre 2024 est directement liée à l’expansion et l’intensification des violences armées, notamment dans la Zone Métropolitaine de Port-au-Prince, le département du Centre et certaines communes de l’Artibonite. Les départements du Centre et du Nord sont ceux ayant connu des augmentations les plus importantes des nombres des PDI qui y sont accueillies, passant respectivement de 67 608 à 147 230 PDI (soit +118%) et de 64 621 à 115 657 (soit +79%).
Ces déplacements massifs bouleversent profondément les dynamiques communautaires, sociales et éducatives à travers le pays. Alors que les sites d’accueil se multiplient avec un nombre record passant de142 à 246 sites, dont 85 nouveaux dans le Centre, les conditions de vie des PDI restent extrêmement précaires. La majorité est accueillie hors des sites, dans des familles ou des communautés déjà vulnérables mettant sous pression les ressources locales, y compris les infrastructures éducatives.
Face à cette crise, l’Office National de Partenariat en Éducation (ONAPÉ) souligne l’urgence de renforcer la coordination entre les acteurs éducatifs, humanitaires et communautaires pour garantir l’accès à une éducation inclusive et sécurisée aux enfants et jeunes affectés par les déplacements. Une attention particulière doit être portée aux zones d’accueil où les écoles, déjà limitées en capacités, doivent maintenant faire face à un afflux d’élèves déplacés.
Ensemble, mobilisons-nous pour que l’éducation demeure un droit, même en temps de crise.
ONAPÉ, pour un partenariat solide et efficace
Rentrée scolaire 2025-2026
La rentrée scolaire marque bien plus qu’un simple retour en classe : c’est une nouvelle opportunité de construire ensemble un avenir plus éclairé, plus juste, et plus solidaire.
En ce 1er octobre 2025, début de la nouvelle année académique, face aux défis socio-économiques et aux conflits qui marquent notre pays, l'Office National de Partenariat en Éducation (ONAPÉ) souhaite une reprise sereine, dynamique, pleine d'opportunités et de solidarité à l’ensemble des acteurs du système éducatif haïtien : élèves, étudiants, enseignants, personnels administratifs, encadrants et parents qui doivent faire preuve d'un courage exceptionnel. Que cette nouvelle année soit porteuse de persévérance, de résistance, de créativité, de réussite, d’égalité des chances et de projets porteurs de sens pour chacun dans la construction d'une communauté éducative haïtienne plus forte et solidaire.
À l’aube de cette nouvelle année scolaire, ensemble, formons une communauté éducative engagée, unissons nos forces, nos compétences et nos valeurs pour relever les défis éducatifs d’aujourd’hui et de demain pour la réussite de chaque écolier.ère haïtien.enne.
Excellente rentrée scolaire 2025-2026 à toutes et à tous !!!
La finale de la 4ᵉ édition du Concours national de dissertation organisé par le Centre Muse en partenariat avec le Ministère de l'Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP), l'Office National de Partenariat en Éducation(ONAPÉ) et d'autres partenaires sur le thème : « Le droit à l’éducation en Haïti » s’est tenue le vendredi 12 septembre 2025.
L'ONAPÉ vous présente les lauréats de cette édition :
- Maxley Smahell Coutard, élève en NSII à l’Institution Mixte Tekoa, lauréat de la catégorie élève;
- Mardochée E. Petit Homme, 2e lauréat de la catégorie élève;
- Manel Beauplan, étudiant en 3e année à la Faculté des Sciences humaines, lauréat de la catégorie étudiant;
- Wadlandy Étienne, étudiant au Campus Henri Christophe de Limonade, 2e lauréat de la catégorie étudiant.
L'ONAPÉ pleure le départ de Madame Marie Marjorie Télusma
C’est avec une profonde tristesse que nous avons appris le décès de Madame Marie Marjorie Télusma, Directrice du Curriculum et de la Qualité au Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP .
En cette douloureuse circonstance, l'Office National de Partenariat en Éducation (ONAPÉ) tient à exprimer ses plus sincères condoléances à sa famille, à ses proches ainsi qu’à tous ceux et toutes celles qui sont touchés par cette perte.
Nous garderons en Madame Télusma le souvenir d’une personne engagée et remarquable qui a marqué notre communauté éducative par son dévouement, son professionnalisme et ses qualités humaines.
Le départ de Madame Marie Marjorie Télusma laisse un vide immense dans le système éducatif haïtien.
Que son âme repose en paix !
Ce mardi 2 septembre 2025, l’Office National de Partenariat en Éducation (ONAPÉ) a accueilli une importante rencontre de travail initiée par le Conseil Norvégien pour les Réfugiés (NRC). L’événement s’est déroulé en présence du Directeur Général de l’ONAPÉ, Dr Hervé Boursiquot, du Directeur de l’Enseignement Fondamental du Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP), M. Kendy Nicolas, de plusieurs cadres de l’ONAPÉ ainsi que des directeurs d’écoles bénéficiaires d’un projet d’appui à l’éducation en situation d’urgence à Port-au-Prince.
L’objectif principal de cette rencontre était de présenter le projet en cours, d’évaluer les actions déjà entreprises et de tracer les perspectives pour les mois à venir. Les discussions ont porté notamment sur :
• Le programme de renforcement des compétences de base destiné à 720 enfants déplacés;
• Le renforcement des capacités des enseignants;
• Les besoins en infrastructures scolaires, kits pédagogiques, récréatifs et organisationnels;
• Les mécanismes de suivi et d’évaluation;
• La délivrance d’actes de naissance pour les enfants concernés.
Les directeurs d’écoles présents ont profité de cette plateforme pour partager leurs expériences, exprimer leurs attentes et faire part des difficultés rencontrées sur le terrain. De son côté, la NRC a réaffirmé sa volonté de poursuivre une collaboration étroite avec le MENFP, l’ONAPÉ et les directions départementales, afin d’assurer l’alignement du projet avec les priorités éducatives nationales.
Cette rencontre s’inscrit dans la dynamique de concertation continue que le NRC entretient avec les acteurs du système éducatif haïtien, dans le but de favoriser une meilleure appropriation du projet par les communautés locales et d’en maximiser l’impact.
Rencontre entre le NRC et les directeurs d'écoles partenaires du projet de réponse humanitaire multisectorielle intégrée
Un atelier pour mieux harmoniser les interventions dans l'éducation en situation d'urgence
Face à la crise sécuritaire persistante en Haïti affectant lourdement le système éducatif, les interventions en Éducation en Situation d’Urgence (ESU) sont devenues cruciales pour prévenir les ruptures d’apprentissage et offrir un minimum de stabilité aux enfants déplacé-e-s. Le Gouvernement haïtien et plusieurs acteurs humanitaires et de développement interviennent sur le terrain, chacun avec ses approches et priorités. D'où la nécessité impérieuse d’une harmonisation des stratégies et pratiques permettant la continuité de l'apprentissage malgré la crise.
C'est dans cette optique que le Ministère de l'Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP) via l'Office National de Partenariat en Éducation (ONAPÉ) conjointement avec le Cluster de l’Éducation en situation d'urgence, dont la coordination est assurée par l'UNICEF et Save the Children, ont organisé deux journées d'atelier visant à harmoniser les interventions des partenaires évoluant dans l'ESU, dans les journées du 20 et 21 août 2025.
La Direction Départementale d'Education de l'Ouest (DDE-O), des Directions techniques du MENFP notamment la Direction d'Appui à l'Enseignement Privé et aux Partenariats (DAEPP), la Direction de l'Enseignement Fondamental (DEF), la Direction de la Formation et du Perfectionnement (DFP), le Centre de Formation des cadres en éducation (CFCE), la Direction du Génie Scolaire (DGS) ont également pris part à ces assises aux côtés de plusieurs partenaires de mise en œuvre.
Cet atelier animé par le Directeur Général de l’ONAPÉ, le Dr Hervé Boursiquot et le Coordinateur du Cluster Éducation en Situation d’Urgence en Haïti, M. Gilbert Muyisa, s'inscrit dans un effort national visant à assurer une réponse cohérente et efficace aux besoins éducatifs des populations déplacées et affectées. Et vise principalement à consolider les pratiques des différents acteurs autour de standards communs en matière d’ESU.
Plus spécifiquement, il s'agit de/d':
1) Élaborer des plans architecturaux harmonisés pour les infrastructures scolaires adaptées à l’urgence ;
2) Définir les descriptifs techniques, plans de masse, devis estimatifs et prescriptions spécifiques ;
3) Examiner et harmoniser les contenus de formation des enseignants en ESU;
4) Déterminer le coût et la composition standardisée des kits scolaires; pédagogiques et d’hygiène;
5) Valider un document référentiel consensuel sur les interventions en ESU ;
6) Alimenter la Stratégie du Cluster Éducation.
Ces deux journées marquent une étape déterminante dans la réponse éducative plus cohérente et inclusive à la crise actuelle. Il contribue à la co-construction de solutions durables et adaptées, en s’appuyant sur un processus participatif impliquant l’ensemble des acteurs-clés. Les outils et référentiels produits seront essentiels pour renforcer la qualité, l’équité et la pertinence des interventions éducatives dans les contextes d’urgence, tout en assurant leur appropriation collective afin que les écolier-è-s haïtien-e-s puissent continuer à apprendre dans un environnement sûr.
En alignant les efforts et en harmonisant les approches, Haïti se dote ainsi d’un levier stratégique pour mieux faire face aux défis éducatifs liés à la crise humanitaire actuelle, tout en protégeant le droit fondamental à l’éducation pour des milliers d’enfants vulnérables.
Une mission conjointe pour renforcer la coordination éducative dans le Grand Sud
Une importante délégation composée de représentants du Cluster Éducation, du Fonds des Nations Unies pour l'enfance (UNICEF), de l’Office National de Partenariat en Éducation (ONAPÉ), de Save the Children, de l’Organisation Citoyenne pour le Changement dans l’Éducation et les Droits Humains (OCCEDH), de l’Association des Parents pour le Développement de l’Éducation en Haïti (APADEH), du Regroupement Éducation pour Tous (REPT) et de l’Union Nationale des Associations, Syndicats et Coopératives des Acteurs de l’Éducation (UNASCAD) a effectué une mission dans les départements du Grand Sud du 21 au 29 juillet 2025.
Cette mission, dirigée par le Directeur général de l’ONAPÉ, Dr Hervé Boursiquot, avait pour objectif d’assurer un suivi documenté et coordonné des interventions des partenaires du Cluster Éducation dans la région. Elle a également mobilisé des figures clés telles que Gilbert Muyisa, coordonnateur du Cluster Éducation pour l’UNICEF, et Ra-Stale M. Garçon, coordonnatrice technique et conseillère pour Save the Children.
La mission visait à :
• Évaluer l’état des lieux des tables de concertation et des mécanismes de coordination existants.
• Renforcer les liens entre l’ONAPÉ et les partenaires techniques et opérationnels.
• Organiser des rencontres stratégiques entre les directions départementales de l’éducation, l’ONAPÉ et les partenaires.
• Identifier les lacunes et les doublons dans les interventions afin d’optimiser la réponse éducative.
• Promouvoir une approche territoriale intégrée et inclusive, alignée sur les priorités locales.
Durant cette tournée, la délégation a rencontré les directeurs départementaux du Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP) dans les départements du Sud, du Sud-Est et des Nippes, ainsi que plusieurs partenaires opérant dans le Grand Sud, notamment PLAN International, Save the Children, OCCEDH et APADEH.
Elle a également visité le campus de l’Université Publique du Sud aux Cayes (UPSAC) à Laborde, un partenaire clé de l’ONAPÉ, où elle a été chaleureusement accueillie par le recteur, Dr Edouard Jules.
L’équipe a adopté une approche qualitative et participative, s’appuyant sur des entretiens semi-directifs avec des acteurs clés du secteur éducatif et humanitaire : autorités locales, services techniques du MENFP, antennes départementales de l’ONAPÉ, organisations de la société civile, communautés hôtes, personnes déplacées et ONG locales.
Pour harmoniser la collecte d’informations, un outil standardisé sous forme de check-list a été conçu et utilisé sur le terrain afin de mieux comprendre les conditions d’apprentissage, les obstacles à la scolarisation et les attentes des communautés en matière d’aide éducative.
Le Dr Hervé Boursiquot était accompagné de trois cadres de l’ONAPÉ : la Coordonnatrice des Antennes Départementales, le Responsable d’Étude et d’Évaluation des Projets Éducatifs, ainsi que le Responsable Logistique.
Cette mission a abouti à une série de recommandations visant à renforcer la coordination, la pertinence et l’efficacité des interventions éducatives dans le Grand Sud, dans un contexte où les besoins demeurent à la fois urgents et multiples.
Dans le cadre de la 4ᵉ édition du concours national de dissertation sur le droit à l’éducation, une initiative du Centre Muse, en partenariat avec le Ministère de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle (MENFP), l’Office national de partenariat en éducation (ONAPÉ) et d’autres partenaires, l’Office vous présente les membres du jury, des experts reconnus qui ont évalué les textes soumis par les participants, ainsi que les 10 finalistes du concours, sélectionnés parmi 167 écoliers et étudiants issus des 10 départements du pays.
Ce concours a permis de retenir les meilleures dissertations parmi de nombreuses candidatures.
Tu crois au droit à l’éducation pour toutes et tous en Haïti, même en temps de crise ? Tu veux agir concrètement pour un changement durable ? Voici une occasion unique de passer à l'action !
Dans le cadre de la 4e édition du concours national de dissertation scolaire, le Centre Muse Haïti recrute des bénévoles enquêteurs pour la réalisation d’une enquête citoyenne sur le droit à l’éducation en Haïti en contexte de crise.
Nous recherchons des jeunes dynamiques, motivés et solidaires pour contribuer à un plaidoyer national en faveur de l’éducation.
Délai: 10 Juillet 2025
Plus d'informations ici
À l’occasion de la Fête des Pères, l’Office National de Partenariat en Éducation (ONAPÉ) adresse ses vœux les plus sincères et chaleureux à tous les pères, en particulier à ceux qui œuvrent, de près ou de loin, dans le domaine de l’éducation.
Cette journée est l’occasion de rendre un hommage sincère à ces hommes qui, chaque jour, jouent un rôle essentiel dans la vie de leurs enfants, mais aussi dans la construction d’une société plus juste, plus solidaire et mieux éduquée. Être père exige beaucoup de sacrifices, de dévouement, de travail acharné et vous êtes bien plus que cela. Le père est un pilier de l’équilibre familial et un acteur important dans la réussite éducative des enfants.
L’ONAPÉ tient à souligner l’engagement de tous les pères : enseignants, personnels administratifs, partenaires éducatifs et membres de la communauté, qui contribuent activement à l’amélioration du système éducatif par leur présence, leur soutien et leur exemple.
En ce jour symbolique, nous leur exprimons notre profonde reconnaissance pour leur amour inconditionnel, leur dévouement et les valeurs qu'ils transmettent à leurs enfants et nous leur souhaitons une excellente Fête des Pères, empreinte de paix, d’amour et de fierté. Vous êtes des héros au quotidien qui méritent d'être célébrés.
Excellente fête des pères !
Deux journées de formation sur l’Éducation dans les situations d’urgence (ÉSU)
Nous le leadership du Ministère de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle (MENFP), de l’ONAPÉ et du Cluster Éducation Haïti, deux journées de formation se sont tenues du 26 au 27 mai 2025, à l’intention des inspecteurs et inspectrices, cadres du MENFP, notamment ceux rattachés à la DDE-Ouest, de l’ONAPÉ, ainsi que des membres du Cluster Éducation Haïti.
Cette formation visait à renforcer les capacités des acteurs clés du secteur éducatif en matière d’Éducation dans les Situations d’Urgence (ÉSU), en mettant l’accent sur la planification, la coordination et la réponse rapide face aux crises impactant le système éducatif.
Les deux journées ont été marquées par des échanges dynamiques, des travaux en groupe et des partages d’expériences. Tous les participants ont reçu un certificat de participation en reconnaissance de leur engagement envers une éducation résiliente, inclusive et équitable.
L’ONAPÉ salue les avancées majeures en matière d’évaluation des apprentissages et d’accréditation des écoles privées
L’Office National de Partenariat en Éducation (ONAPÉ), organisme autonome à caractère administratif, culturel et scientifique sous tutelle du Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP), salue l’initiative du ministère visant la révision du Cadre National d’Évaluation des Apprentissages et la finalisation des critères d’accréditation des écoles privées.
Du 19 au 22 mai 2025, un atelier a été organisé à l’hôtel Caribe autour de ces thématiques fondamentales pour le système éducatif haïtien. L’ONAPÉ y a été représenté par M. Dixie Band THELUSMOND, Responsable d’Étude et d’Évaluation de projets éducatifs.
À cette occasion, l’ONAPÉ a salué l’approche inclusive adoptée, impliquant les enseignants, les parents, ainsi que les partenaires techniques et financiers. Cette méthode collaborative est essentielle pour assurer la légitimité, la pertinence et la faisabilité du nouveau cadre d’évaluation.
L’ONAPÉ considère que la finalisation des critères d’accréditation constitue une avancée décisive vers l’amélioration de la qualité de l’enseignement privé en Haïti. Ces critères sont fondés sur des normes claires et transparentes, respectueuses de la diversité de l’offre éducative, tout en veillant à la protection des droits des apprenants.
Conformément à sa mission de promotion du dialogue et de la concertation entre les acteurs du système éducatif, l’ONAPÉ réaffirme son engagement à jouer pleinement son rôle de facilitateur et de médiateur. L’institution continuera de soutenir la mise en œuvre équitable, efficace et durable de ces réformes stratégiques pour l’avenir de l’éducation en Haïti.
À l’occasion du 222e anniversaire du Bicolore haïtien, symbole de l’unité nationale, de la résistance et de la liberté, l’Office National de Partenariat en Éducation (ONAPÉ) salue solennellement la mémoire des héros de notre indépendance et réaffirme son engagement à contribuer à l’édification d’une société haïtienne plus équitable, à travers une éducation inclusive, participative et de qualité.
Le drapeau haïtien, né de la volonté de nos ancêtres de bâtir une nation souveraine, continue de porter haut les aspirations d’un peuple résilient et déterminé à construire un avenir meilleur, plus juste et plus prospère pour tous.
Fidèle à ses attributions, l’ONAPÉ œuvre sans relâche à renforcer le partenariat entre les secteurs public et non public dans l’élaboration, la mise en œuvre et le suivi des politiques éducatives. À travers la concertation, l’accompagnement des acteurs et la promotion de mécanismes innovants, nous travaillons à garantir à chaque enfant haïtien le droit fondamental à une éducation de qualité, sans discrimination.En cette date hautement symbolique, nous commémorons également la fête de l'université, l’office invite tous les partenaires publics et non publics du secteur éducatif à renouveler leur attachement aux valeurs de solidarité, de coopération et de dialogue qui fondent notre mission commune.
En ce 18 mai 2025, unissons nos efforts sous les couleurs du bleu et du rouge, pour bâtir un système éducatif inclusif, plus juste, plus solide et véritablement porteur d’espoir pour les générations futures.
Vive le drapeau ! Vive l'éducation! Vive Haïti !
Lancement officiel de la 4e édition du Concours national de dissertation du Centre Muse Haïti
Le Directeur Général de l'Office National de Partenariat en Éducation(ONAPÉ), Dr Hervé Boursiquot, a participé ce jeudi 15 mai 2025 au lancement officiel de la 4ème édition du concours national de dissertation sur le droit à l'éducation, une initiative du Centre Muse Haïti en partenariat avec le MENFP, l'ONAPÉ et d'autres partenaires. Cette édition s'inscrit dans un contexte où l'accès à éducation est en phase critique face à la crise sécuritaire qui sévit actuellement en Haïti.
Les propos tenus par le Dr Boursiquot à cette occasion sont repris ci-après:
"Après avoir physiquement participé au lancement des activités de revue sectorielle du secteur éducatif en fin mars dernier, je me suis rendu au Salvador pour prendre part à la réunion annuelle du Partenariat Mondial de l’Éducation réunissant les points focaux des pays partenaires du 7 au 14 avril 2025.
Cette mission du Salvador où j’ai pu visiter plusieurs écoles m’a permis de comprendre le rôle que l’éducation peut jouer dans la promotion et le maintien de la paix. Le Salvador a connu des journées noires, extrêmement difficiles comme celles que notre pays vit aujourd’hui. Cependant, l’espoir n’est pas perdu, des voix s’élèvent un peu partout pour manifester leur contribution à la reconquête de la paix.
L’éducation pour la paix devient une expression phare. C’est dans ce contexte que je comprends l’iniative du Centre Muse Haïti avec le lancement de ce concours national de dissertation. Il faut cultiver le goût de l’excellence et le plaisir de la rigueur au lieu du versement dans la facilité. Toutes les autorités ici présentes aujourd’hui savent le goût de l’effort positif, le combat pour l’excellence et le rôle de la paix pour tout un pays.
Ensemble, faisons de cette initiative du Centre Muse une contribution à la reconquête et au maintien de la paix ! Merci de votre attention.
Ce mercredi 14 mai 2025, l’Office National de Partenariat en Éducation (ONAPÉ) a accueilli dans ses locaux une séance de travail avec le Conseil Norvégien pour les Réfugiés (NRC), représenté par Mme Carroll Heather, spécialiste de programme. La rencontre s’est tenue en présence du Directeur Général de l’ONAPÉ, Dr Hervé BOURSIQUOT, de son staff technique, ainsi que de M. Gilbert Kasereka, Responsable du Cluster Éducation.
Cette réunion s’inscrit dans la continuité des échanges amorcés en février dernier entre l’ONAPÉ et le NRC autour des priorités de l’éducation en situation d’urgence. Elle a permis de discuter des synergies possibles autour d’initiatives concrètes visant à répondre aux besoins urgents des enfants affectés par la crise actuelle.
Le NRC a présenté un nouveau projet à lancer prochainement, aligné avec les orientations du MENFP et de l’ONAPÉ, avec un financement initial de 600 000 euros. Ce projet vise à :
-Offrir un accompagnement éducatif non formel à 720 enfants déplacés ou non scolarisés,
-Réhabiliter légèrement 6 écoles pour les rendre plus accueillantes,
-Former 60 enseignants pour une meilleure prise en charge pédagogique et psychosociale.
Le volet psychosocial en salle de classe, reconnu comme essentiel dans un contexte d’urgence, pourrait être mis en œuvre en partenariat avec l’Association Haïtienne de Psychologie (AHPSY), partenaire du MENFP.
L’ONAPÉ se félicite de cette collaboration renforcée avec le NRC, qui témoigne de l’engagement commun à garantir le droit à une éducation équitable et sécurisante pour chaque enfant, même en période de crise prolongée.
ONAPÉ, Pour un partenariat solide et efficace !
L’Office National de Partenariat en Éducation ( ONAPÉ) participe à la 12e Table Sectorielle du PNCS sur la cartographie scolaire
Le mercredi 30 avril 2025, l’Office National de Partenariat en Éducation (ONAPÉ) a pris part à la 12e édition de la table sectorielle organisée par le Programme National de Cantines Scolaires (PNCS) à l’hôtel Karibe. Cette édition s’est tenue autour du thème central de la cartographie scolaire pour l’année académique 2024-2025, un enjeu crucial pour améliorer l’accès et la qualité des repas scolaires en Haïti.
Pendant cinq heures d’échanges dynamiques, les participants ont partagé leurs expériences et réfléchi collectivement à des stratégies visant à renforcer l’efficacité de la distribution alimentaire dans les écoles à travers une meilleure planification territoriale.
Plusieurs institutions partenaires étaient représentées, notamment le Programme Alimentaire Mondial (PAM), le Bureau de Nutrition et de Développement (BND), la Fondation Mission Mission Lespwa (FOME), Food For The Poor Haiti, Étoile du Nord et l'ONAPÉ. Le coordonnateur général du PNCS, des membres de son cabinet, le directeur de l’enseignement secondaire haïtien, le chef de cabinet a.i. du ministre de l’Éducation nationale ainsi que divers cadres et employés du PNCS étaient également présents.
L’ONAPÉ a été officiellement représenté par M. Dixie Band THELUSMOND, Responsable d’Étude et Évaluation de Projet Éducatif, qui a activement pris part aux discussions et réaffirmé l’engagement de l’institution à soutenir les initiatives visant à garantir une éducation inclusive et équitable, notamment par une meilleure coordination des efforts entre les différents acteurs du secteur éducatif.
Le travail, dans toutes ses formes, demeure le socle de la dignité humaine, du progrès économique et social, et de l’épanouissement collectif
L’Office National de Partenariat en Éducation (ONAPÉ) tient à saluer, en ce 1ᵉʳ mai 2025, toutes les travailleuses et tous les travailleurs du secteur de l’éducation, de l’agriculture, ainsi que de l’ensemble des domaines qui contribuent au développement de notre nation.
Cette journée est l’occasion de reconnaître le rôle essentiel que jouent les acteurs du monde éducatif et agricole dans la construction d’une société plus juste, plus prospère et plus résiliente, et dans l'amélioration de la performance scolaire en lien à la mise en place des cantines scolaires dans les écoles dont l'une des priorités du Ministère de l'Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle(MENFP) est de fournir quotidiennement à chaque écolier.ère haïtien.ne un repas nutritif, sain et équilibré à partir de nos produits locaux.
L’ONAPÉ renouvelle son engagement à renforcer les partenariats entre les secteurs public et privé pour soutenir une éducation de qualité, en phase avec les besoins du marché du travail et les défis du développement durable, notamment en lien avec l’agriculture qui reste un pilier fondamental de notre économie.À toutes celles et à tous ceux qui, par leur dévouement et leur persévérance, façonnent l’avenir du pays, nous exprimons notre profonde reconnaissance et nos meilleurs vœux en cette Fête du Travail et de l’Agriculture.
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Vive le travail, vive l’agriculture, vive l’éducation !
L'Office National de Partenariat en Éducation (ONAPÉ) participe à un atelier sur l’“Accès et l’Équité” dans le cadre de la Revue Sectorielle Conjointe de l’Éducation (RSCE)
Dans le cadre du processus de la Revue Sectorielle Conjointe de l’Éducation (RSCE), l’ONAPÉ prend part à un atelier portant sur la thématique “Accès et Équité”, en lien avec l’axe 3 du Plan Décennal d’Éducation et de Formation (2020-2030). Cet atelier, organisé par le Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP) en collaboration avec l’UNESCO, se tient du 31 mars au 2 avril 2025.
L’objectif de cet atelier est de faire le point sur les progrès réalisés et les tendances observées entre 2020 et 2024, en regard des priorités et objectifs du PDEF. Il s’agit notamment d’évaluer le bilan financier des activités et des financements liés à cet axe et de formuler des recommandations stratégiques pour la période 2025-2030.
Lors de la première journée, le 31 mars, une session de travail en équipe a été consacrée à l’analyse des résultats du programme prioritaire 1, qui comprend :
-La réhabilitation, reconstruction et construction d’espaces éducatifs publics à travers le pays ;
-La réorganisation de l’offre scolaire publique à l’échelle nationale ;
-La réorganisation de l’offre de formation technique et professionnelle à l’échelle nationale ;
-La création de nouveaux Centres d’Appui Pédagogique (CAP).
Dans son discours de circonstance, au nom du Dr Hervé Boursiquot, Directeur Général de l'office, M. Dixie Thelusmond a rappelé que l’éducation en Haïti se trouve à la croisée des chemins. Il a souligné que l’éducation est à la fois un levier incontournable du développement et un défi majeur, marqué par des disparités d’accès, des inégalités socio-économiques et des contraintes structurelles.
« Ce cadre de réflexion nous offre une occasion unique d’évaluer nos progrès, d’identifier les obstacles persistants et de formuler des recommandations concrètes pour l’avenir. En dépit des nombreux efforts déjà fournis, il reste encore beaucoup à faire pour combler les écarts dans le système éducatif haïtien. » , a t-il poursuivi, tout en soutenant que l'ONAPÉ demeure fidèle à ses engagements de facilitation concertative entre les acteurs publics et privés, de soutenance à la mobilisation des ressources nécessaires et de droit de regard à la cohérence des actions partenariales.
Nous devons agir en conséquence pour que tous les enfants du pays puissent se rendre à l’école et y rester.
"ONAPÉ, pour un partenariat solide et efficace !"
Le Ministère de l’Education Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP), appuyé par l’UNESCO, a organisé un atelier de deux jours (lundi 24 et mardi 25 mars 2025) portant sur l’alphabétisation, les langues et l’éducation non formelle, auquel a prit part l'Office National de Partenariat en Éducation (ONAPÉ).
Cet atelier s'inscrivait dans le cadre de la poursuite de la Revue Sectorielle Conjointe d’Éducation (RSCE), en référence à la mise en œuvre du Plan Décennal d’Education et de Formation (PDEF) 2020-2030 conformément au Programme prioritaire 3 (Éducation non formelle) de l’Axe III (Accès et Équité dudit Plan.
Intervenant au nom du Dr Hervé Boursiquot, Directeur Général de l’ONAPÉ, Mme Sherley Dominique a rappelé que l’alphabétisation et l’éducation non formelle étaient incontournables dans la lutte contre l’exclusion sociale et économique.
« Les chiffres sont préoccupants en ce qui concerne les taux d’analphabètes et d’enfants qui restent encore en dehors de l’école. Cette situation qui constitue un frein au développement du pays et un obstacle à l’épanouissement des citoyens, ne peut être acceptée ni ignorée », a déclaré Mme Dominique, tout en soulignant que l’ONAPÉ, face à ces défis, reste convaincu que les solutions doivent être collectives.
ONAPÉ, pour un partenariat solide et efficace !
Dans le cadre de la Revue Sectorielle Conjointe de l’Éducation (RSCE) 2025, l'Office National de Partenariat en Éducation (ONAPÉ) a participé à un atelier organisé par le Ministère de l'Éducation Nationale et de Formation Professionnelle (MENFP), conjointement avec l'UNESCO, du 19 au 25 mars 2025.
Une initiative axée sur la gouvenance et le financement de l'éducation conformément à l’exécution du Plan Décennal d’Éducation et de Formation de la République d’Haïti (PDEF 2020-2030).
La revue thématique du PDEF se poursuivra jusqu'au 28 mars prochain, et portera sur les thématiques suivantes :
Alphabétisation et éducation non formelle ;
Qualité et pertinence de l’éducation ;
Éducation multilingue basée sur la langue maternelle.
Le Ministère de l'Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP) est à une étape de transition de son SIGE d'un système de recensement à un système de transaction en temps réel et à travers l'USI a également un besoin urgent d'actualiser son schéma directeur et sa stratégie d'implémentation pour la mise en œuvre de son SIGE, et de garantir le financement initial et récurrent associé. En outre, il n'existe pas de plan de gestion du changement au MENFP pour soutenir l'évolution du SIGE à tous les niveaux.
Quelques recommandations stratégiques sont proposées pour un SIGE durable et efficace au système éducatif haïtien :
-Gouvernance et cadre institutionnel : Assurer le financement requis et recruter une firme d'envergure internationale reconnue proposant des solutions de type open source pour un accompagnement personnalisé dans la mise en œuvre du SIGE.
-Élargir le comité de pilotage du SIGE, actualiser les documents stratégiques, élaborer un cadre juridique spécifique au SIGE et adapter les réglementations.
- Infrastructure technologique : Étendre la couverture internet, renforcer l'intégration et l'interopérabilité des systèmes via les API, finaliser et déployer un plan de sécurité, et mettre en œuvre des technologies de contrôle d'accès et de continuité de services.
-Outils pour la gestion stratégique: Mettre en place les tableaux de bord pour suivre les indicateurs clés, développer un indicateur synthétique de la qualité éducative, et renforcer l'utilisation des technologies innovantes comme l'IA et la blockchain.
-Gestion des ressources humaines et financières : Finaliser le développement du module RH du SIGE, automatiser la gestion budgétaire et de la paie, et développer un portail sécurisé pour les enseignants.
-Gestion des élèves et apprentissages: Centraliser l'utilisation d'identifiants uniques pour tous les élèves et développer des modules pour la gestion des résultats, des alertes précoces ainsi qu'un portail en ligne pour élèves, parents, tuteurs.
-Gestion des institutions d'enseignement: Accélérer l'intégration d'un code d'identification unique pour toutes les écoles, finaliser le registre national unique et développer des solutions open source pour une gestion numérique centralisée des établissements.
-Gestion des infrastructures et équipements: Développer un système d'identification unique pour les infrastructures solaires avec un registre numérique centralisé pour suivre l'état des bâtiments et assurer l'interopérabilité avec d'autres systèmes gouvernementaux.
Le SIGE du système éducatif haïtien est confronté à des défis majeurs donc il est impératif d'adopter une approche intégrée afin de le moderniser, toutefois en veillant à ce que les infrastructures technologiques soient suffisamment solides, que la gouvernance institutionnelle soit clairement définie et que les sous-systèmes soient harmonisés pou répondre efficacement aux exigences du système éducatif haïtien.
Le Système d'Information pour la Gestion de l'Éducation (SIGE), sous la tutelle de l'Unité de Système d'Information(USI) qui met en place l'infrastructure technologique, sensibilise et forme les opérateurs, utilisateurs et acteurs de terrain, archive et diffuse les résultats de la collecte des données avec l'appui de la coordination de l'Équipe Technique Nationale (CETN) est crucial pour la collecte, l'analyse et la diffusion des données éducatives.
Pour le cas d'Haïti, le SIGE du MENFP est à un état naissant i.e. que son développement couvre partiellement les conditions structurelles qui le définissent mais n'est pas axé sur une gestion efficace. Et se caractérise par la mise en œuvre d'un certain nombre d'applications informatiques non intégrées et ne couvrent généralement pas toute la demande informative et de gestion administrative centrale et régionale, ni les besoins d'Information des écoles. D'où la primordialité aux acteurs évoluant dans le système éducatif haïtien d'investir plus efficacement dans un processus des politiques mélioratifs permettant l'atteinte d'un SIGE établi. Parmi les applications observées les plus pertinentes du SIGE du MENFP, on trouve le Système d'Information de Gestion des Écoles, des Élèves et des Enseignants(SIGEE), le Système d'Information de gestion des ressources humaines (SIGE-GRH), le Système d'Information de gestion des finances publiques (SIGFiP), le Système de Gestion Automatisée des Carrières (SYSGAC) ainsi que le Système d'Information de Gestion des Examens (BUNAPP).
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Le défi éducatif mondial n'est plus question d'une scolarisation élevée mais plutôt une acquisition de formations qualitatives et inclusives permettant la réussite de chaque élève dans leur parcours dans la vie active.
Message de l'Office National de Partenariat en Éducation (ONAPÉ) à l'occasion de la Journée internationale des droits des femmes ce samedi 8 mars 2025
En ce 8 mars, dans un contexte où l'insécurité force des dizaines de milliers de familles à fuir leur foyer, de nombreuses femmes, et filles en particulier, voient leur avenir compromis par la crise. L'éducation reste plus que jamais un espoir vital, surtout pour les filles et les mamans déplacées.
À l'occasion de cette Journée internationale des droits des femmes, engageons-nous pour leur droit à l’apprentissage, à l'autonomisation et à un avenir meilleur.
ONAPÉ – NRC : un partenariat pour le renforcement des activités
relatives à l’éducation en situation d’urgence en Haïti.
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Le jeudi 20 février 2025, le Directeur général de l’Office National de Partenariat en Éducation, le Dr Hervé Boursiquot, a accueilli une délégation du Norwegian Refugee Council (NRC), une nouvelle organisation non gouvernementale souhaitant intervenir dans l’éducation en situation d’urgence en Haïti. Cette rencontre s’inscrit dans une dynamique de recherche de solutions face aux défis majeurs du système éducatif haïtien, particulièrement affecté par la crise sécuritaire ces dernières années.
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Les discussions ont permis d’explorer les opportunités offertes par le programme Better Learning Program, une initiative visant à répondre aux besoins en espaces temporaires d’apprentissage, notamment dans le département de l’Ouest. Cela permettrait d’assurer un accompagnement renforcé de l’ensemble de la communauté éducative afin d’assurer la continuité éducative, la relocalisation des écoles actuellement occupées par les personnes déplacées internes (PDI) et d’autres enjeux cruciaux liés à l’éducation en contexte de crise.
Accès à l'éducation face aux défis posés par le changement climatique
et les attaques des gangs
Crédit photo : UNICEF
​Dans le contexte sociopolitique et climatique actuel, Haïti est l'un des pays confrontés à la violence armée et aux risques naturels. Les aléas climatiques, les plus courants que subit le pays sont : les inondations, les tempêtes tropicales, les sécheresses… Et, ces dernières années, le système éducatif haïtien est exposé à des défis engendrés par des conflits armés, notamment dans les départements de l’Ouest et de l’Artibonite. Les exactions des gangs ont de graves conséquences sur le fonctionnement de nombreuses écoles à Port-au-Prince, comme :
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Déplacements fréquents des enfants scolarisés de la population haïtienne fuyant les zones touchées par les phénomènes climatiques et/ou les affrontements des gangs;
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Baisse du niveau scolaire des enfants déplacés;
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Transformation temporaire des écoles publiques en abris provisoires pour les déplacés internes;
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Ciblage des écoles devenues des refuges temporaires par les groupes armés;
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Dégradation partielle ou totale des infrastructures, du mobilier et matériels scolaires;
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Paralysie des jours de classe.
Ces inconvénients majeurs mettent en péril les écoles et ont des répercussions sur la santé physique et mentale de la société haïtienne, en particulier les écoliers haïtiens.
Dans son engagement pour une éducation de qualité, non contraignante et inclusive, l'Office National de Partenariat en Éducation (ONAPÉ), rappelle aux acteurs du système éducatif l'importance d'adopter des approches harmonisées qui renforcent la réduction des risques de catastrophes en utilisant des méthodologies et stratégies cohérentes à la réalité haïtienne.
L'ONAPÉ met en relief également l'importance des résolutions 1998 du Conseil de Sécurité stipulant que les États membres doivent envisager des mesures concrètes pour dissuader les forces armées et les groupes armés non étatiques d'utiliser les écoles et universités (biens à caractère civil) en violation du droit international.
Les changements climatiques et les conflits armés mettent nos vies à rude épreuve.
Crédit photo : UNICEF
La prospérité de la société haïtienne est liée à l'élévation du niveau général de son système éducatif
Photos illustration:
Le Ministre de l'Éducation Nationale, M. Augustin ANTOINE lors de la signature de la déclaration d'engagement d'Haïti a la coalition mondiale pour l'alimentation scolaire (13 Fevrier 2025).
Le droit de chacun à l'éducation et de tous les enfants d’être scolarisés sans distinction de classe, de race et de croyance se conjuguent pour faire de l'éducation un investissement collectif dont dépend l'avenir d'Haïti, de l'école maternelle jusqu'à l'enseignement supérieur.
Les infrastructures scolaires constituent un facteur de poids dans les résultats scolaires, dans la satisfaction professionnelle, dans la motivation et dans le statut social des enseignants qui forment des éléments essentiels à l'apprentissage dans les écoles et universités haïtiennes. Il importe des conditions adéquates d'accueil des élèves pour des lendemains qui chantent. Des structures et du mobilier scolaires médiocres, mal entretenus ou inexistants entravent l’apprentissage et envoient des signaux négatifs par rapport à la valeur des enseignants. En revanche, des établissements scolaires de bonne qualité, des matériels scolaires durables, bien entretenus et confortables facilitent un meilleur enseignement, renforcent les acquis scolaire et réduit l'abandon.
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Dans le cadre d'une mission inter-secteur dans le Nord-Ouest, plus précisément à Port-de-Paix, réalisée conjointement avec l'OCHA en collaboration avec l'UNICEF et le Cluster Éducation, du vendredi 3 au mardi 14 janvier 2025, un état des lieux a été réalisé par les inspecteurs de la DDE du Nord-Ouest, un département gravement touché par des récentes inondations.​
Photos illustration:
Le Ministre de l'Éducation Nationale, M. Augustin ANTOINE tenant son discours de circonstance au congrès sur l'éducation et le développement durable (EDD) a l'Université Quisqueya pendant la journée internationale de l'éducation (24 janvier 2025).
Ce travail a permis d'identifier 144 enseignants sinistrés, plus de 46 écoles endommagées par les inondations dont 9 non fonctionnelles au moment de l'évaluation. Ces dernières nécessitent une intervention d'urgence en réparation, en remplacement de matériels et mobiliers scolaires, ainsi qu'une mise en œuvre des mécanismes d'appui psychosocial permettant la réouverture des classes pour plus de 1 500 élèves et 300 enseignants.
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Malgré les difficultés rencontrées qui sont liées au manque de ressources financières à la réhabilitation et aux fournitures d'équipements des écoles délabrées, des conseils d'écoles ont été mobilisés pour les activités de nettoyage des locaux facilitant la reprise des cours dans les écoles moins affectées. À travers les volontaires de la Protection civile, des séances en support psychosocial ont eu lieu pour les élèves de la ville ainsi qu'un apport en kits récréatifs à 4 écoles pour les activités ludiques et psychosociales qui ont commencées le 15 janvier 2025 dont 435 enfants bénéficiaires (205 garçons, 230 filles).
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L'Office National de Partenariat en Éducation (ONAPÉ) rappelle à tous que les écoles remplissent beaucoup de fonctions qui dépassent le cadre éducatif, dans l'idéal ce sont des lieux sûrs d'échanges sociaux et des prestataires de biens et services vitaux.
L'ONAPÉ, dans sa mission auprès du Ministère de l'Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP), appelle tous les acteurs évoluant dans le système éducatif haïtien à identifier et évaluer les risques de catastrophe. Ce qui permettra non seulement de mieux les comprendre, mais aussi de prendre des décisions éclairées sur la manière de se protéger sans dilapider des ressources en prévision d’évènements dont la survenue est improbable. Cette stratégie conduira également à l'élaboration de meilleurs plans stratégiques afin de mieux prioriser les investissements porteurs de réponses positives plus adéquates, capables de renforcer nos écoles.
L'éducation bâtit des ponts et non des murs. Les enfants haïtiens ont besoin de sécurité pour préparer l'avenir.
Communication ONAPÉ
Des jeunes s’expriment sur la transformation de l’éducation en Haïti
En marge à la journée internationale de la jeunesse célébrée le 12 août 2022, et du sommet sur la transformation de l’éducation, prévu au mois de septembre prochain, à New York, des jeunes ont pris part, le jeudi 11 août 2022, à une journée de réflexion autour des priorités en lien avec le Plan Décennal d’Éducation et de Formation (PDEF 2020-2030) du Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP) et des Objectifs de Développement Durable 4 (ODD4) des Nations Unies.
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Répartis en cinq groupes de discussion, ces jeunes ont pu identifier les acquis et les progrès à consolider dans le système éducatif, des obstacles qui entravent la bonne marche de l’éducation, et du coup proposer des pistes de solutions selon les 5 thématiques retenues à savoir : Des écoles inclusives, équitables, sûres et saines ; Apprentissage et compétences pour la vie, le travail et le développement durable ; Apprentissage numérique et transformation ; Enseignants, enseignements et professions enseignantes et Financement de l’éducation.
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Cette journée de réflexion fait suite au Forum sur la transformation de l’éducation en Haïti, organisé du 3 au 5 août 2022, où des organisations partenaires, des syndicats d’enseignants, des associations de parents d’élèves, des Partenaires Techniques et Financiers, des Responsables des Directions Techniques du MENFP et d'autres entités, ont pu discuter ensemble sur des priorités du MENFP.
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Les travaux de réflexions de ces jeunes, ainsi que ceux du Forum vont être consignés dans le document que Haïti doit présenter au sommet sur la transformation de l’éducation, à New York, au mois de septembre 2022.
​Fowòm nasyonal sou transfòmasyon ledikasyon nan peyi Dayiti
Fowòm nasyonal sou transfòmasyon edikasyon nan peyi Dayiti reyini plizyè aktè nan sistèm edikatif la. Soti 3 pou rive 5 dawout 2022, elèv, asosyasyon paran elèv, asosyasyon meri, sendika anseyan, patnè teknik ak finansye, òganizasyon nan zafè edikasyon, chita ansanm pou reflechi sou senk tematik daprè priyorite Ministè Edikasyon Nasyonal ak Fòmasyon Pwofesyonèl (MENFP) defini nan Plan Edikasyon ak Fòmasyon li pou 10 lane (PDEF 2020-2030). Tematik sa yo baze tou sou 4è Objektif devlopman dirab (ODD4).
Plizyè Direktè teknik ak responsab lòt antite nan MENFP tankou Pwogram Nasyonal Kantin pou Lekòl (PNCS), Fon Nasyonal Edikasyon (FNE), mobilize pandan 3 jounen konsiltasyon sa yo.
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Konsiltasyon sa yo montre pwosesis dyalòg ant tout aktè nan sistèm nan ap vanse pou favorize bonjan patenarya ki dwe pèmèt nou atenn ansanm priyorite pou transfòmasyon sistèm edikatif la.
Se wòl Ofis Nasyonal Patenarya nan Edikasyon (ONAPE) pou fasilite patisipasyon tout aktè yo nan elabore epi ede mete kanpe politik ak pwogram pou transfòmasyon edikasyon ann Ayiti.
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Rezilta travay refleksyon ki pwodui pandan Fowòm nan ap sèvi nan preparasyon dokimantasyon Ayiti dwe prezante nan somè transfòmasyon edikasyon k ap fèt nan mwa septanm 2022, nan vil Nouyòk.
Deuxième journée du Forum national sur la transformation de l'éducation en Haïti
Pour cette deuxième journée, le jeudi 4 août 2022, les représentants de plusieurs organisations partenaires poursuivent leurs réflexions autour des axes thématiques prioritaires en lien avec le Plan Décennal d'Éducation et de Formation (PDEF), et les Objectifs de développement durable en éducation (ODD4).
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Ces axes thématiques sont les suivants:
- Écoles inclusives, sûres et saines;
- Apprentissage et compétences pour la vie;
- Enseignants, enseignement et profession enseignante;
- Apprentissage et transformation numérique;
- Financement de l'éducation.
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En tant qu'espace de concertation et d'échanges entre le Ministère de l'Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP), l'Office National de Partenariat en Éducation (ONAPÉ), facilite ce processus national inclusif de consultation en vue d'assurer un engagement significatif de l'ensemble des acteurs de l'éducation.
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Ce forum vise à assurer, entre autres, la meilleure participation d'Haïti au sommet sur la transformation de l'éducation, prévu au mois de septembre 2022, à New-York.
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Rappelons que le Directeur Général de l'ONAPÉ, Dr. Hervé Boursiquot, avait accompagné le Ministre Nesmy Manigat, au pré-sommet sur la transformation de l'éducation qui s'était déroulé du 28 au 30 juin 2022, au siège de l'Organisation des Nations unies pour l'Éducation, la Science et la Culture (UNESCO), à Paris.
Tenue du Forum National sur la Transformation de l'Éducation en Haïti
Du 3 au 5 août 2022,
se tient la Forum national sur la Transformation de l'Éducation en Haïti. Plusieurs partenaires évoluant en éducation sont mobilisés aux côtés du Ministère de l'Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP), et de l'Office National de Partenariat en Éducation (ONAPÉ), pour ces assises, en préparation au Sommet sur la transformation de l'éducation, prévu à New York, en septembre 2022.
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L'ONAPÉ fait partie du comité technique national d'organisation, composé du MENFP, de l'Organisation des Nations Unies pour l'Éducation, la Science et la Culture (UNESCO), du Fonds des Nations Unies pour l'Enfance (UNICEF), du Programme Alimentaire Mondial (PAM), du Bureau de la Coordonnatrice du Système des Nations Unies.
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L'Office, en tant qu'organe de gestion du partenariat public-privé en éducation, maintient son engagement à instaurer un dialogue constructif et efficace entre le MENFP et tous ses partenaires autour des priorités du Ministère.
La Banque Mondiale à travers l'Unité de Gestion des Projets "Pour une Éducation de Qualité en Haïti" (PEQH), et "Promotion d'une Éducation plus Équitable, Durable et plus Sûre en Haïti" (PROMESSE, en anglais), s'unit au Ministère de l'Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP), pour la rentrée scolaire 2022-2023.
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Les grands chantiers du MENFP ont été abordés dans le cadre d'une rencontre qui a eu lieu le vendredi 29 juillet 2022 dans les locaux de l'Office National de Partenariat en Éducation (ONAPÉ), dirigé par Dr. Hervé Boursiquot.
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Le DG de l'ONAPÉ a participé à la célébration des 25 années d'existence du PNCS
La participation du Directeur Général de l'Office National de Partenariat en Éducation (ONAPÉ), Dr. Hervé Boursiquot, à la célébration du 25ème anniversaire du Programme National de Cantine Scolaire (PNCS), le 25 juillet 2022, prouve tout son intérêt pour l'alimentation scolaire.
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Cela constitue un engagement citoyen dans l'atteinte de sa vision qui consiste à travailler en synergie avec toutes les structures du Ministère de l'Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP), également le PNCS, en vue d'atteindre les objectifs définis dans le Plan Décennal d'Éducation et de Formation (PDEF 2020-2030) en matière, entre autres, de cantine scolaire.
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Cette vision s'articule aussi dans l'établissement de nouveaux partenariats solides et constructifs, basés sur l'alignement et l'harmonisation aux priorités du MENFP.
L' ONAPÉ à la journée portes ouvertes du PNCS
Le Directeur de Partenariat à l’Office National de Partenariat en Éducation (ONAPÉ), Avely Alcéna, a représenté ledit Office, le mardi 26 juillet, à la journée portes ouvertes organisée par le Programme National de Cantine Scolaire (PNCS) en son local, à l’occasion de la célébration de ses 25 années de service à la communauté scolaire.
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Des Partenaires intervenant dans le domaine de l’alimentation scolaire tels que le Programme Alimentaire Mondial (PAM), la Fondation Mission de l’Espoir (FOME), le « Rasanbleman Madan Sara », ont réhaussé l’éclat de cette journée festive par leur présence et l’exposition de quelques produits alimentaires.
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«Assurer une cantine scolaire de qualité dans les écoles publiques» figure parmi les objectifs définis dans le Plan Décennal d’Éducation et de Formation (2020-2030). L’ONAPÉ, structure chargée de la gestion du partenariat public-privé en Haïti, oeuvre, entre autres, à l’alignement des partenaires à cette priorité qui constitue l’un des éléments clés dans la qualité de l’éducation
MENFP/ONAPE/Fowòm entèn sou rantre lekòl
Direktè Jeneral Ofis Nasyonal Patenarya nan Edikasyon, Doktè Hervé Boursiquot, patisipe, madi 19 jiyè 2022, nan premye jounen fowòm entèn Ministè Edikasyon Nasyonal ak Fòmasyon Pwofesyonèl (MENFP), òganize nan biwo Enspeksyon Jeneral Ministè a sou rantre ane lekòl 2022 - 2023.
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Se Minis Edikasyon Nasyonal la, Nesmy Manigat, ki prezide premye jounen sa, anprezans Direktè Jeneral Ministè a, Doktè Meniol Jeune, Direktè Jeneral Fon Nasyonal Edikasyon (FNE), Jean-Ronald Joseph. Plizyè Direktè teknik ak Direktè Depatmantal Edikasyon te pami patisipan yo nan fowòm sa ki dwe dire twa (3) jou, e ki reyalize an prezans epi a distans.
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Politik Nasyonal Akreditasyon, Politik Jesyon Pwoksimite, liv lekòl inik nan premye ak dezyèm lane fondamantal, liv inik nimerik, Politik edikatif non fòmèl, se pami pwen ki konpoze 12 chantye Minis Nesmy Manigat prezante nan premye jounen fowòm nan pou nouvo lane lekòl la ki dwe kòmanse nan dat 5 septanm 2022.
Éducation/Partenariat/ONAPÉ/UNESCO
Rencontre partenariale entre le Directeur Général de l'ONAPÉ et le Représentant de l'UNESCO en Haïti
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Une rencontre partenariale s'est tenue entre le Directeur Général de l'Office National de Partenariat en Éducation (ONAPÉ), Dr. Hervé Boursiquot, et le Représentant de l'Organisation des Nations Unies pour l'Éducation, la Science et la Culture (UNESCO) en Haïti, Khadim Sylla, le mardi 12 juillet 2022, au local dudit Office.
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Cette rencontre portait spécifiquement sur le dossier de financement pour le renforcement du système éducatif haïtien, appuyé par le Partenariat mondial pour l'éducation (GPE en anglais).
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Revue sectorielle, élaboration d'un Plan Opérationnel sur le Plan Décennal d'Éducation et de Formation (PDEF), renforcement du Groupe Local de Partenariat pour l'Éducation en Haïti (GLPE-H), sont entre autres points discutés.
Une réunion conjointe entre l'ONAPÉ, l'UNESCO et le GPE est envisagée pour la finalisation de ce dossier de financement.
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À noter que le Directeur Général de l'ONAPÉ se faisait accompagner du Directeur du Partenariat à l'Office, Avely Alcéna. Et le Représentant de l'UNESCO, du Spécialiste en éducation à l'agence, Jean Luc Tondreau.
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Partenariat/ MENFP-ONAPÉ/Fondation Education Above All
Le processus devant aboutir à l'établissement d'un partenariat entre le Ministère de l'Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP) et la Fondation Qatari « Education Above All » connait de nouvelles avancées. Pour faire suite à la réunion stratégique du 31 mai 2022, des échanges ont eu lieu, le lundi 13 juin 2022, avec des Directeurs Techniques, des cadres du MENFP émanant de l'Unité de Technologie de l'Information et de la Communication en Education (UTICE), de l'Unité du Système d'Information (UST), du Pôle Enseignement et Qualité, des cadres de l'Office National de Partenariat en Éducation (ONAPÉ) et des membres de la Fondation « Education Above All » autour d'un projet devant permettre le renforcement du numérique dans les écoles en Haïti.
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Lors de ces échanges, le Directeur Général de l'ONAPÉ, Dr. Hervé Boursiquot, a exposé sa vision de l'école en Haïti. D'après lui, le numérique devrait jouer un rôle prépondérant à côté des méthodes traditionnelles, dans un contexte social marqué par des crises à répétition. Le MENFP dispose de banques de ressources numériques; il convient de les exploiter en les rendant accessibles à la communauté éducative, particulièrement aux élèves, soutient le Directeur Général de l'Office.